Hyvä akustiikka alentaa sykettä

Yli 570 oppitunnin havainnot osoittivat opetustilojen keskimääräisen SPL (äänenpainetaso) olevan noin 65 dB(A).

Nämä korkeat äänenpainetasot tarkoittavat, että näin meluisissa tiloissa keskustelu sekä viestintä voi olla erittäin vaikeaa tai jopa lähes mahdotonta. Tutkijat löysivät tutkimusten pohjalta korrelaation äänentasojen sekä sydämen sykkeen välillä³. Joten, he halusivat nähdä, pystyttäisiinkö stressitasoja laskemaan parantamalla tilan ääniympäristöä.

A-luokan akustiikkalevyillä vaimennetuissa luokissa opettajien syke alentui 10 sydämmenlyönnillä minuutissa (bpm).

Kuinka tämä on mahdollista?

Jos luokkahuoneessa on huono akustiikka, äänet vahvistuvat kimmotessaan katosta ja seinistä. Tästä muodostuu taustamelua, joka vääristää puhetta. Äänentasot nousevat yhä korkeammiksi, sillä oppilaiden ja opettajien on korotettava ääntään saadakseen viestinsä perille. Lisäksi havaittiin, että nämä ympäristöt koettiin sitä stressaavimpina, mitä pidemmälle päivä eteni ja melutasot nousivat.

Melun ja jälkikaiunnan vähentäminen alentaa stressiä. Luokkahuoneisiin asennettin korkealaatuiset A-luokan äänenvaimennuksella varustetut Ecophon Master^TM -akustiikkalevyt. Akustiikkalevyt muuttivat tilan kohti rennompaa akustista ympäristöä, jossa kaikki tunsivat olonsa rauhallisemmaksi ja opettajien sykkeet laskivat. Opettajat kokivat huomattavasti vähemmän stressiä, kun luokkahuoneiden jälkikaiunta-aika oli alle 0,5 sekuntia. 

Voit lukea tutkimuksesta lisää täältä.

Lue lisää aiheesta  “Melu oppimisympäristössä“ -tutkimusyhteenvedostamme. Kuinka tutkijat myös pyrkivät selvittämään, miten luokkahuoneen melu vaikuttaa opettajiin ja oppilaisiin aktiviteettien aikana³ (sivulla 20) sekä keskittymisen ja Lombard- ilmiön välisen yhteyden (sivulla 14). 

______________________________________________________________________________________________________

Lähteet:

¹ Acoustic ergonomics of school. Tiesler & Oberdöster 2006.

^{2 & 3} “Communication behaviour and workload of students and teachers in highly absorbent classrooms” Tiesler 2018.