Sufity akustyczne zmniejszają stres u nauczycieli

Stres przyczynia się do podejmowania złych decyzji i obniża jakość pracy. Stres zwiększa poziom naszego tętna – dzięki temu objawowi możemy ocenić jego poziom.

Jana Dolejší, wykładowczyni Wyższej Szkoły Techniczno-Ekonomicznej (VŠTE)  w Czeskich Budziejowicach, nadzorowała projekt badawczy przeprowadzony przez czterech studentów inżynierii w ramach ich pracy licencjackiej. Opisuje, jak studenci poprawili akustykę kilku klas lekcyjnych w wybranych szkołach poprzez instalację wysokiej klasy sufitów akustycznych. Odpowiednie rozwiązania techniczne dobrano tak, aby spełnić wymagania czeskiej normy akustycznej, w dużym stopniu zbieżnej z wymaganiami podobnej normy niemieckiej DIN.

Jednoznaczny wniosek

Studenci zmierzyli czas pogłosu i inne parametry akustyczne klas lekcyjnych, zarówno przed jak i po adaptacji akustycznej. Korzystając z pomocy jednego z nauczycieli, Dolejší dokonała całodniowych pomiarów poziomu tętna nauczycieli pracujących w tych klasach.

„Badanie prowadzi do jednoznacznego wniosku, że istnieje związek pomiędzy charakterem akustycznym klasy lekcyjnej a poziomem tętna pracującego w niej nauczyciela.” – informuje. „W klasach, w których nie dokonano adaptacji akustycznej, tętno nauczycieli było wyższe”.

Dolejší podkreśla, że całodniowy pomiar tętna to zbyt krótki czas, by wyciągać jakiekolwiek wnioski naukowe.

„Niemniej jednak, wyniki są na tyle interesujące, że uczelnia chce teraz przeprowadzić bardziej dogłębne badanie, biorąc pod lupę więcej klas i nauczycieli,  monitorując ich tętno przez dłuższy okres czasu”.

Adaptacje akustyczne mają podwójny efekt

W ramach badań studenci przeprowadzili z nauczycielami wywiady, prosząc ich o subiektywne spostrzeżenia na temat poprawy akustyki. Wynik był oczywisty.

„Wszyscy nauczyciele, którzy wzięli udział w badaniu, chcą uczyć w salach, w których poprawiono akustykę”.

„Tego typu adaptacje akustyczne mają podwójny efekt” – wyjaśnia Dolejší. Poza obniżeniem stresu i ogólną poprawą samopoczucia przynoszą także zmniejszenie wysiłku głosowego nauczycieli. Także uczniowie rzadziej pozwalają sobie na niepotrzebne rozmowy, co z kolei prowadzi do poprawy warunków pracy nauczycieli.

Stare szkoły z wysokimi klasami

Poprawa akustyki jest pilnie potrzebna w wielu czeskich szkołach.

„Wiele z nich mieści się w starych budynkach, w których klasy mają nieraz cztery metry wysokości i nie posiadają żadnych rozwiązań dźwiękochłonnych. Nikt nie sprawdza warunków akustycznych w istniejących szkołach, ponieważ nie ma takiego obowiązku”.

Stare szkoły mają duże sale lekcyjne, często o powierzchni przekraczającej 70 m², które są przystosowane wyłącznie do zajęć wykładowych. Przy dużej wysokości i braku jakichkolwiek środków poprawiających akustykę, jest ona bardzo słaba.

„Problemem jest to, że osoby zarządzające oświatą oraz dyrektorzy szkół są często nieświadomi dostępnych rozwiązań. A kluczowym aspektem projektów modernizacyjnych jest ich koszt. Wielu architektów mówi mi, że ich budżet w ogóle nie uwzględnia akustyki”.

Poprawa sytuacji

„Niemniej jednak, sytuacja wygląda i tak lepiej niż kilka lat temu” – dodaje Dolejší,  która dostaje ostatnio wiele próśb o przeprowadzenie pomiarów akustycznych w szkołach. Ważne jest też to, że wymagania czeskich norm akustycznych muszą być teraz obowiązkowo uwzględnione przez projektantów wszystkich nowych placówek szkolnych.

„Kiedy nowa szkoła jest projektowana niezbędne jest wykonanie projektu akustycznego, a kiedy już zostanie wzniesiona to muszą być dokonane powykonawcze pomiary akustyczne. Problem polega na tym, że nikt nie prowadzi pomiarów akustycznych w naszych starych szkołach”.

Tekst: Lars Wirtén

Zdjęcie: Štěpán Látal oraz Rickard Johnsson, Studio-e.se