Welkom in THE LAB!
Onze creatieve virtuele omgeving waar je kunt ontdekken, ervaren en experimenteren. Speel met onze interactieve simulator. Verplaats jezelf in verschillende akoestische omgevingen en luister en leer over geluid en akoestiek.
Veel plezier en laat je horen!
Wat is geluid? Een golf? Trillende luchtdeeltjes? Een psychologische ervaring of een fysieke? Nou, het zijn al die dingen en meer. Ontdek en leer wat geluid werkelijk is en luister naar verschillende akoestische fenomenen.
Kan een goede akoestiek ons slimmer maken? Wat hebben leraren en grasmaaiers gemeen? En waarom verheffen mensen hun stem tijdens het drinken van koffie? Kijk naar de wetenschap voor het antwoord en leer hoe geluid ons lichaam en geest beïnvloedt..
Leraren moeten zo hard schreeuwen als een goederentrein (met 80-85 dB) om gehoord te worden boven het gemiddelde geluidsniveau van 64 dB in klaslokalen zonder akoestische behandeling.
Dit leidt tot stemstoornissen. Hoewel leraren slechts een klein percentage van de beroepsbevolking uitmaken, blijkt uit onderzoeken naar stemproblemen bij werknemers dat leraren consequent oververtegenwoordigd zijn.
Geluidsabsorptie van klasse A heeft aangetoond het geluid in de klas met 10 dB te verlagen, waardoor het waargenomen geluidsniveau wordt gehalveerd. Dit betekent dat niemand hoeft te schreeuwen om effectief les te geven, te horen, te begrijpen en te leren.
(Study ran 1 year, featuring 2400 participants)
SluitenOnderzoekers kwamen tot baanbrekende bevindingen dat het meeste geluid in klaslokalen niet werd veroorzaakt door het veronderstelde geluid van vliegtuigen, treinen en auto's, maar door de leerlingen zelf tijdens lesactiviteiten.
Bij installatie van een geluidsabsorberend plafond van klasse A ontdekten ze dat het resultaat veel beter was dan verwacht. De theoretische absorberende eigenschappen van het plafond waren 3 dB.
De echte verandering zat echter in het gedrag van de mensen in de klas. Omdat iedereen gehoord en begrepen kon worden zonder hun stem te verheffen, spraken studenten en docenten onmiddellijk rustiger. In feite 7 dB stiller, met een totale reductie van 10 dB die het waargenomen geluidsniveau halveert.
Studies hebben aangetoond dat een vermindering van lawaai in de klas een positief effect heeft op de stemming, het stressniveau en vooral het leervermogen.
Sluiten
Het is algemeen aanvaard dat lawaai ons vermogen om te leren en te begrijpen beïnvloedt. Maar studies hebben ook aangetoond dat het onze stemming en ons gedrag beïnvloedt. In één onderzoek werd gemeten hoe geïrriteerd studenten raakten in klaslokalen met verschillende nagalmtijden (. Lange nagalmtijd beïnvloedt de spraakverstaanbaarheid en je moet doorgaans je stem verheffen om gehoord te worden. Wanneer een persoon luider begint te spreken, volgen alle anderen dit voorbeeld, wat leidt tot een opwaartse spiraal in geluidsniveaus.
De stemmingen van de studenten werden duidelijk beïnvloed door de langere nagalmtijden met een duidelijke impact op de student-leraar relaties.
Klasse A geluidsabsorptie vermindert de nagalm en absorbeert geluid -3 dB. Het heeft ook een positief effect op het gedrag van leerlingen; met minder nagalm hebben studenten de neiging om hun stem te verlagen met -7 dB. In totaal een reductie van 10 dB die het waargenomen geluidsniveau halveert.
Dit heeft een bewezen positief effect op de stemming, het stressniveau en het leervermogen van leerlingen.
Vergelijking van het percentage "juist" antwoorden op de vraag "Klasgenoten gedragen zich luidruchtig" (gevraagd wanneer de nagalmtijd laag, gemiddeld of hoog is) laat zien dat leerlingen luidruchtiger gedrag opmerken naarmate de nagalmtijd toeneemt.
Sluiten
Toen bekend werd dat 80% van de leraren gestrest was door lawaai, besloten onderzoekers om uit te zoeken of deze stressniveaus konden worden verminderd door de geluidsomgeving te verbeteren.
Ze probeerden ook te ontdekken hoe lawaai in de klas leraren en studenten daadwerkelijk beïnvloedt tijdens activiteiten.
Als een klaslokaal een slechte akoestiek heeft, wordt het geluid versterkt als het weerkaatst tegen het reflecterende plafond en de muren. Hierdoor ontstaat achtergrondgeluid dat spraak vervormt. Deze omgeving zal vaak steeds stressvoller aanvoelen naarmate de les (of dag) vordert.
- Dr. Gerhart Tiesler
Akoestische behandeling transformeert educatieve ruimtes in meer ontspannen omgevingen waar iedereen zich rustiger voelt. Dit resulteert in een lager geluidsniveau en een lagere hartslag.
Sluiten
Om te begrijpen wat er in een klaslokaal wordt gezegd, moet spraak duidelijk boven het achtergrondlawaai uit komen. Deze relatie tussen spraak en ruis wordt signaal-ruisverhouding genoemd en het verschil tussen signaal en ruis wordt gemeten in decibel (dB).
Het gemiddelde geluidsniveau in een klaslokaal zonder geluidsabsorptie is 64 dB, wat het erg moeilijk maakt om een bevredigende verhouding van 15-20 dB te bereiken. De leraar zou zo hard als een grasmaaier (85 dB) moeten schreeuwen om gehoord te worden.
Het is bewezen dat geluidsabsorptie van klasse A het geluid in de klas tot 10 dB verlaagt, waardoor het waargenomen geluidsniveau wordt gehalveerd. Dit heeft een positieve invloed op de verhouding en spraakverstaanbaarheid, waardoor het gemakkelijker wordt om te praten, horen, begrijpen en leren.
In een spraakverstaanbaarheidsstudie werd gevonden dat terwijl 15 dB als een bevredigende verhouding voor de oudere kinderen (11 jaar) kon worden beschouwd, de jongste kinderen (leeftijd 6 jaar) een verhouding van 20 dB nodig hadden om adequate spraakverstaanbaarheid te bieden.
Daarom zijn jongere kinderen en ook kinderen met extra hoorbehoeften kwetsbare luisteraars die het meest profiteren van akoestische behandelingen die de signaal-ruisverhouding verhogen en de leeromgeving toegankelijker maken voor alle kinderen erin.
Het is eenvoudig te begrijpen dat een rumoerig klaslokaal het moeilijk maakt om te horen, maar uit onderzoek is gebleken dat het het ook moeilijk maakt om na te denken.
In één onderzoek deden studenten gestandaardiseerde tests in Engels en wiskunde in kamers met verschillende geluidsniveaus. De resultaten toonden aan dat het verhogen van de geluidsniveaus tot die in gewone klaslokalen de scores in beide vakken duidelijk verlaagt, met een dramatischer effect op het Engels.
De studie deed dezelfde tests met studenten met speciale onderwijsbehoeften. Dit omvat niet alleen gehoorverlies, maar ook mensen met aandachtsproblemen en mensen die in een andere taal leren dan hun moedertaal.
De resultaten laten zien dat kinderen met speciale onderwijsbehoeften negatiever werden beïnvloed dan reguliere leerlingen. Vooral wanneer de niveaus 65 dB bereikten.
Helaas is het standaard geluidsniveau in klaslokalen zonder geluidsabsorptie gemiddeld 64 dB, wat de noodzaak van een goede geluidsabsorptie duidelijk maakt. Voor studenten in het algemeen, maar misschien nog wel belangrijker, voor een gelijkwaardige leeromgeving waar alle studenten de kans krijgen om te schitteren.
Om ervoor te zorgen dat kinderen een stem goed kunnen horen als er achtergrondgeluid in een kamer is, moet de stem veel luider zijn dan de achtergrond (ongeveer 15-20 dB luider). Het gemiddelde achtergrondgeluid in de meeste klaslokalen zonder akoestische behandeling is 64 dB. Dat betekent dat leraren zo hard als een boormachine (80-85 dB) moeten schreeuwen om gehoord te worden.
Dit leidt tot stemstoornissen. Wanneer het aantal stemstoornissen bij leraren wordt vergeleken met de rest van de beroepsbevolking, blijkt uit de resultaten dat leraren veel meer problemen hebben dan andere typen werknemers. Uit een onderzoek bleek bijvoorbeeld dat 32% stemproblemen rapporteerde in vergelijking met de groep zonder docenten, waar slechts 1% problemen ervoer.
Veel hogere waardes van vocale schade zijn ook geregistreerd. Uit een andere studie bleek dat tot 65% van de ondervraagde leraren symptomen van vocale spanning rapporteerde, vergeleken met slechts 2% bij niet-leraren.
Hieruit blijkt duidelijk dat de stemmen van de leraren hard werken om boven het lawaai van de klas uit te komen. Op basis van talrijke onderzoeken naar de vocale gezondheid van leraren, hebben leraren minstens twee keer zoveel kans op stemgerelateerde problemen in vergelijking met andere beroepen.
Sluiten
Bijna iedereen heeft dit fenomeen wel eens meegemaakt. Het komt voor wanneer een groep mensen praat in een lawaaierige omgeving zoals een café, feest of klaslokaal. Bij blootstelling aan achtergrondgeluid veranderen mensen onwillekeurig de manier waarop ze spreken, waardoor het volume, de frequentie en de intensiteit toenemen. Wanneer een persoon luider begint te spreken, volgen alle anderen dit voorbeeld, wat leidt tot een opwaartse spiraal in geluidsniveaus.
Dit effect kan worden verminderd door een goede geluidsabsorptie. Onderzoek heeft aangetoond dat een geluidsabsorberend plafond van klasse A, met een theoretisch dempend effect van 3 dB, studenten ertoe aanzette hun stem met nog eens 7 dB te verlagen. Deze totale reductie van 10 dB halveert het waargenomen geluidsniveau. Dit omgekeerde café-effect wordt soms het bibliotheekeffect genoemd.
Studies hebben aangetoond dat een vermindering van lawaai in de klas een positief effect heeft op de stemming, het stressniveau en het leervermogen. Het voorkomt ook stemstoornissen en helpt bij de spraakverstaanbaarheid.
Sluiten
Hoge geluidsniveaus in de klas hebben een negatief effect op de testresultaten van studenten.
Dit is bewezen in een aantal onderzoeken.
In een voorbeeld vergeleken onderzoekers testresultaten van basisschoolleerlingen in twee verschillende settings. Een met stil achtergrondgeluid en een met normaal gebabbel bij activiteiten dat in de meeste klaslokalen wordt aangetroffen of rond de 65 dB.
Het toonde aan dat typisch klaslawaai een duidelijke invloed had op de taal- en cognitieve testresultaten.
In een ander onderzoek verbeterde de nauwkeurigheid van leerlingen bij een spraakwaarnemingstaak met 35% met de introductie van een klasse A geluidsabsorberend plafond- en wandpaneel. De installatie verminderde het geluidsniveau tot 10 dB, waardoor het waargenomen geluidsniveau werd gehalveerd.
“Personeel dat in de behandelde klaslokalen werkt, zegt dat er een enorm verschil is. Ze hoeven niet alleen niet te schreeuwen om gehoord te worden, maar er heerst over het algemeen een rustigere, stillere en meer ontspannen sfeer.”
- Hoofdonderwijzer Miss Catherine Douglas van Balgreen Primary School
Sluiten
