Laipni lūgti LABORATORIJĀ!
Mūsu radošais rotaļu laukums, kurā varat izpētīt, piedzīvot un eksperimentēt. Paspēlējieties ar mūsu interaktīvo simulatoru. Iegremdējieties dažādās akustiskās vidēs un klausieties, un uzziniet par skaņu un akustiku.
Izklaidējieties un lai ir jautri!
Kas ir skaņa? Vilnis? Vibrējošas gaisa daļiņas? Psiholoģiska pieredze vai fiziska? Nu, tā ietver visas šīs lietas un vēl vairāk. Izpētiet un uzziniet, kas īsti ir skaņa, un klausieties dažādas akustiskās parādības.
Vai izcila akustika var padarīt mūs gudrākus? Kas kopīgs skolotājiem un zāles pļāvējiem? Un kāpēc cilvēki, dzerot kafiju, paceļ balsi? Meklējiet atbildi zinātnē un uzziniet, kā skaņa ietekmē mūsu ķermeni un prātu.
Skolotājiem ir jākliedz tikpat skaļi kā kravas vilcienam (80–85 dB), lai klasēs bez akustiskās apstrādes viņus dzirdētu virs vidējā trokšņa līmeņa 64 dB.
Tā rezultātā rodas balss traucējumi. Lai gan skolotāji veido tikai nelielu procentuālo daļu no darbaspēka, pētījumos, kas mēra darbinieku balss problēmas, pastāvīgi tiek konstatēts, ka pedagoga profesija ir viena no tām, kurā balss traucējumi ir plaši izplatīti.
Ir pierādīts, ka A klases skaņas absorbcija samazina klases troksni par 10 dB, samazinot uztveramo trokšņu līmeni uz pusi. Tas nozīmē, ka nevienam nav jākliedz, lai efektīvi mācītu, dzirdētu, saprastu un mācītos.
(Pētījums ilga 1 gadu, tajā piedalījās 2400 dalībnieku)
AizvērtPētnieki izdarījuši revolucionārus secinājumus, ka lielāko daļu trokšņu skolu klasēs neizraisa lidmašīnu, vilcienu un automašīnu radītais troksnis, bet gan paši skolēni mācību aktivitāšu laikā.
Uzstādot A klases skaņu absorbējošos griestus, viņi atklāja, ka rezultāts bija daudz labāks, nekā gaidīts. Teorētiskās griestu absorbcijas īpašības bija 3 dB.
Tomēr īstās pārmaiņas bija klasē esošo cilvēku uzvedībā. Tā kā visus varēja sadzirdēt un saprast, nepaceļot balsi, skolēni un skolotāji runāja klusāk. Faktiski par 7 dB klusāk, ar kopējo samazinājumu par 10 dB, uz pusi samazinot uztverto trokšņu līmeni.
Pētījumi liecina, ka klases trokšņa samazināšana pozitīvi ietekmē garastāvokli, stresa līmeni un, pats galvenais, mācīšanās spējas.
AizvērtIr vispāratzīts, ka troksnis ietekmē mūsu spēju mācīties un saprast. Taču pētījumi ir atklājuši, ka tas ietekmē arī mūsu garastāvokli un uzvedību. Vienā pētījumā tika mērīts, cik nokaitināti skolēni kļuva klasēs ar atšķirīgu reverberācijas laiku (RT). Ilgs RT ietekmē runas skaidrību, un cilvēkam parasti ir jāpaceļ balss, lai viņš tiktu sadzirdēts. Kad viens cilvēks sāk runāt skaļāk, visi pārējie seko šim piemēram, izraisot augšupejošu trokšņa līmeņa spirāli.
Skolēnu noskaņojumu nepārprotami ietekmēja ilgākais RT, atstājot iespaidu uz skolēnu un skolotāju attiecībām.
A klases skaņas absorbcija samazina RT un absorbē skaņu par 3 dB. Tas labvēlīgi ietekmē arī skolēnu uzvedību; ar mazāku reverberāciju skolēni mēdz pazemināt savas balsis par 7 dB. Kopumā 10 dB samazinājums, samazinot uztverto trokšņu līmeni uz pusi.
Tas pozitīvi ietekmē skolēnu garastāvokli, stresa līmeni un mācīšanās spējas.
Salīdzinot “pareizo” atbilžu procentuālo daļu uz jautājumu “Vai klasesbiedri uzvedas trokšņaini?” (jautāts, kad RT ir zems, vidējs vai augsts), redzams, ka skolēni pamana trokšņaināku uzvedību, palielinoties RT.
Aizvērt
Apzinoties, ka 80% skolotāju stresa līmeni ietekmē troksnis, pētnieki nolēma noskaidrot, vai šo stresa līmeni var samazināt, uzlabojot skaņas vidi.
Viņi arī centās atklāt, kā klases troksnis patiesībā ietekmē skolotājus un skolēnus aktivitāšu laikā.
Ja klasē ir slikta akustika, skaņa pieaug, kad tā atlec no skaņu atstarojošajiem griestiem un sienām. Tādējādi tiek radīts fona troksnis, kas kropļo runu. Turpinoties nodarbībai (vai dienai), šāda vide kļūst arvien saspringtāka.
- Dr Gerhart Tiesler
Akustiskā apstrāde padara izglītības iestāžu telpas par mierīgāku vidi, kurā ikviens jūtas labāk. Tā rezultātā tiek pazemināts trokšņa līmenis, kā arī sirdsdarbības ātrums.
AizvērtLai saprastu, kas tiek teikts klasē, runai ir jābūt skaidri dzirdamai virs fona trokšņa. Šo sakarību starp runu un troksni sauc par signāla un trokšņa attiecību (SNR), un atšķirība starp signālu un troksni tiek mērīta decibelos (dB).
Vidējais trokšņa līmenis klasē bez skaņas absorbcijas ir 64 dB, kas ļoti apgrūtina sasniegt apmierinošu SNR 15-20 dB. Skolotājam būtu jākliedz tikpat skaļi kā zāles pļāvējam (85 dB), lai viņu dzirdētu.
Ir pierādīts, ka A klases skaņas absorbcija samazina klases troksni līdz pat 10 dB, samazinot uztveramo trokšņa līmeni uz pusi. Tas pozitīvi ietekmē SNR un runas saprotamību, atvieglojot runāšanu, dzirdēšanu, saprašanu un mācīšanos.
Runas saprotamības pētījumā tika konstatēts, ka, lai gan 15 dB var uzskatīt par apmierinošu SNR vecākiem bērniem (11 gadus veciem), jaunākajiem bērniem (6 gadus veciem) bija nepieciešams SNR 20 dB, lai nodrošinātu atbilstošu runas saprotamību.
Tāpēc jāpievērš uzmanība jaunākiem bērniem un arī bērniem ar papildu klausīšanās vajadzībām, kuriem mācību process telpās ar akustisko apstrādi ir īpaši nozīmīgs, jo palielināts SNR padara mācību vidi pieejamāku visiem tajā esošajiem bērniem.
AizvērtSaprotams, ka trokšņainā klasē ir grūti dzirdēt, taču pētījumi liecina, ka troksnis apgrūtina arī domāšanu.
Vienā pētījumā studenti veica standartizētus testus angļu valodā un matemātikā telpās ar atšķirīgu trokšņa līmeni. Rezultāti parādīja, ka trokšņa līmeņa paaugstināšana līdz tādam, kāds tas vidēji ir parastās klasēs, ievērojami samazināja punktu skaitu abos mācību priekšmetos, īpaši negatīvi ietekmējot angļu valodas apguvi.
Pētījumā tie paši testi tika veikti ar skolēniem ar speciālām izglītības vajadzībām (SEN). Rezultāti attiecas ne tikai uz skolēniem ar dzirdes zudumu, bet arī tiem, kuriem ir uzmanības problēmas, un tiem, kas mācās svešvalodā.
Rezultāti liecina, ka bērni ar īpašām izglītības vajadzībām tika ietekmēti vēl negatīvāk, nekā parastie izglītojamie. Sevišķi, ja līmenis sasniedza 65 dB.
Diemžēl standarta trokšņu līmenis klasēs bez skaņas absorbcijas ir vidēji 64 dB, tāpēc ir acīmredzama nepieciešamība pēc labas skaņas absorbcijas, lai varētu nodrošināt vienlīdzīgus mācīšanās apstākļus visiem skolēniem.
Lai bērni pareizi dzirdētu balsi, kad telpā ir fona troksnis, balsij ir jābūt daudz skaļākai par fonu (apmēram 15-20 dB skaļākai). Vidējais fona troksnis lielākajā daļā klašu bez akustiskās apstrādes ir 64 dB. Tas nozīmē, ka skolotājiem ir jākliedz tik skaļi kā urbjmašīnai (80–85 dB), lai viņus varētu sadzirdēt.
Tas noved pie balss traucējumiem. Salīdzinot balss traucējumu skaitu skolotājiem ar pārējiem strādājošajiem, rezultāti liecina, ka skolotājiem ir daudz lielāks problēmu skaits nekā citiem darbiniekiem. Piemēram, vienā pētījumā tika atklāts, ka 32% ziņoja par balss problēmām, salīdzinot ar grupu, kurā nebija skolotāju, kur tikai 1% bija problēmas.
Ir reģistrēti arī daudz biežāki balss bojājumu gadījumi. Citā pētījumā tika atklāts, ka līdz pat 65% aptaujāto skolotāju ziņoja par funkcionāliem balss traucējumu simptomiem, salīdzinot ar tikai 2%, kas nav skolotāji.
Tas skaidri parāda, ka skolotāju balsis tiek pārslogotas, lai varētu tikt sadzirdētas pār klasē valdošo fona troksni. Pamatojoties uz daudziem pētījumiem par skolotāju balss veselību, skolotājiem ir vismaz divas reizes lielāka iespēja saskarties ar balss problēmām, salīdzinot ar citām profesijām.
AizvērtGandrīz visi ir saskārušies ar šo parādību: tā notiek, kad cilvēku grupa sarunājas trokšņainā vidē, piemēram, kafejnīcā, ballītē vai klasē. Ja cilvēki tiek pakļauti fona trokšņiem, tie piespiedu kārtā maina runas veidu, palielinot skaļumu, frekvenci un runas intensitāti. Kad viens cilvēks sāk runāt skaļāk, visi pārējie seko šim piemēram, izraisot augšupejošu trokšņa līmeņa spirāli.
Šo problēmu var samazināt, izmantojot labu skaņas absorbciju. Pētījumi liecina, ka A klases skaņu absorbējošie griesti ar teorētisko slāpēšanas efektu 3 dB pamudināja skolēnus pazemināt balsi par papildu 7 dB. Kopā šie 10 dB samazina uztverto trokšņa līmeni uz pusi. Šo apgriezto "kafejnīcas efektu" dažreiz sauc arī par bibliotēkas efektu.
Pētījumi liecina, ka klases trokšņa samazināšana pozitīvi ietekmē garastāvokli, stresa līmeni un mācīšanās spējas. Tā novērš arī balss traucējumus un palīdz uzlabot runas saprotamību.
AizvērtAugsts klases trokšņa līmenis negatīvi ietekmē skolēnu pārbaudes darbu rezultātus. Tas ir pierādīts vairākos pētījumos.
Vienā piemērā pētnieki salīdzināja sākumskolas skolēnu testu rezultātus divos dažādos apstākļos. Viens ar klusu fona troksni, bet otrs ar aktīvu čalošanas troksni, kas sastopams lielākajā daļā mācību telpu jeb aptuveni 65 dB.
Pētījums parādīja, ka tipisks klases troksnis būtiski ietekmēja valodas un kognitīvo testu rezultātus.
Citā pētījumā skolēnu precizitāte runas uztveres uzdevumā uzlabojās par 35%, ieviešot A klases skaņu absorbējošus griestu un sienu paneļus. Instalācija samazināja trokšņa līmeni līdz pat 10 dB, samazinot uztverto trokšņa līmeni uz pusi.
- Galvenā skolotāja Ketrīna Duglasa no Balgrīnas pamatskolas
Aizvērt
