5 conseils pour un meilleur environnement sonore dans les écoles

« Notre école est bruyante, mais que pouvons-nous y faire ? » Que vous soyez enseignant dans une salle de classe, architecte ou acousticien chargé de la conception d’une école maternelle ou d’une école, ces conseils vous aideront à proposer un environnement sonore de meilleure qualité et plus inclusif pour l’apprentissage.

Comment améliorer l'acoustique dans les écoles ?

Creusez là où vous vous trouvez : laissez les enfants faire les recherches !
Gérez les comportements : encouragez une interaction respectueuse !
Trouvez la brèche : mesurez, mesurez, mesurez !
Réparez la brèche : ne transigez pas sur la qualité !
Reconstruisez dans une optique d’égalité : utilisez la Conception universelle de l’apprentissage comme ligne directrice !

1. Creusez là où vous vous trouvez : laissez les enfants faire les recherches !

Les salles de classe peuvent être bruyantes pour de nombreuses raisons : la circulation extérieure, la ventilation, les projecteurs, les surfaces dures et réfléchissantes, pour n’en citer que quelques-unes. Mais la plupart des bruits proviennent des enfants eux-mêmes. Un bon point de départ pour créer un bon environnement d’apprentissage est de faire savoir aux élèves ce qu’est un son, comment le bruit les affecte, eux et leurs camarades de classe, et pourquoi il faut éviter les niveaux sonores élevés. Enseignez-leur le son en physique, la réaction de notre corps au bruit en biologie et l’importance de l’inclusion dans les cours sur les sciences sociales.

2. Gérez les comportements : encouragez une interaction respectueuse !

Les stratégies de résolution des conflits et de gestion du comportement peuvent aider les enseignants à réduire le bruit et à faire de leur classe un environnement d’apprentissage plus productif. Par exemple, des recherches internationales ont montré que le jeu « PAX Good Behaviour Game » est une boîte à outils efficace pour promouvoir un meilleur comportement en classe, ce qui a des effets positifs sur un large éventail de questions de santé. L’un de ces outils est le jeu vocal PAX dans lequel les enseignants utilisent des symboles avec leur main pour guider la classe vers le niveau sonore adapté à chaque activité.

3. Trouvez la brèche : mesurez, mesurez, mesurez !

Quel que soit le problème, la première étape consiste toujours à mesurer. De nombreuses installations scolaires sont vétustes et pleines d’échos. Cela peut entraîner une accumulation des niveaux sonores, car les enfants doivent élever la voix pour être entendus. Chaque école devrait avoir du personnel assigné et des routines pour identifier les possibilités d’amélioration. Des mesures acoustiques doivent être effectuées régulièrement pour s’assurer que toutes les salles de classe respectent les directives nationales.

4. Réparez la brèche : ne transigez pas sur la qualité !

Les plafonds acoustiques et les absorbeurs muraux de haute qualité constituent le dénominateur commun des salles de classe offrant un bon environnement sonore. Ces simples réaménagements ont un impact important sur la santé, le bien-être et les capacités d’apprentissage des enfants et des enseignants. Veillez toujours à choisir des matériaux acoustiques présentant une qualité d’absorption de a = 0,9 ou plus - également appelée classe A. D’autres éléments concernant la qualité doivent également être pris en compte, notamment la qualité de l’air intérieur, la sécurité incendie et les performances en matière de durabilité. Pour prendre des décisions éclairées, choisissez des produits pour lesquels des profils environnementaux de produit et des profils sanitaires de produit sont disponibles.

5. Reconstruisez dans une optique d’égalité : utilisez la Conception universelle de l’apprentissage comme ligne directrice !

Une mauvaise acoustique dans les écoles perturbe l’apprentissage des enfants et provoque du stress. Les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux sont ceux qui souffrent le plus. Il s’agit notamment d’enfants souffrant de déficiences auditives, de TDAH, de troubles du spectre autistique ou n’étudiant pas dans leur langue maternelle. Les salles de classe doivent être conçues de manière à donner à tous les écoliers les mêmes chances de réussite. Un conseil est de se servir de la Conception universelle de l’apprentissage (CUA) comme ligne directrice. La CUA est un cadre qui part du principe que les obstacles à l’apprentissage résident dans la conception de l’environnement et non dans les limites de l’enfant. Veillez à ce que les niveaux de bruit dans les salles de classe vides ne dépassent pas 30 dB, conformément aux recommandations de l’OMS pour les enfants avec des besoins éducatifs spéciaux. Les salles de classe qui répondent aux recommandations de l’OMS sont de bonnes salles de classe pour tous les écoliers.

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